Подготовка учащихся дошкольных образовательных учреждений несет в себе очень важную цель. Среди основных предметов, которые преподаются маленьким детям, обязательным является начальный курс математики.
На первый взгляд данный курс может показаться очень своеобразным, и качественная составляющая методических наработок очень не похожа на периоды обучения в первых классах школы.
Для примера давайте рассмотрим примеры олимпиадных заданий, дающихся детям на второй год обучения в дошкольном учреждении. Среди них упоминалась задача, когда мы вводим такое понятие, как межпредметная и межпонятийная связь. Смысл кроется здесь просто на уровне соотнесения текста олимпиадной задачи и количественных составляющих, о которых говорится в ней.
Также сильно выделяется такая тема и понятия, как части задачи. Здесь есть то, что дано. Есть то, что мы ищем данной ситуации, и есть решение, показывающее, какое действие мы выполняем. И в итоге, наконец, мы получаем ответ. Далее по аналогии ребятам предлагается по картинкам придумать продолжение условия задачи олимпиады по математике. Причём на картинках довольно точно изображены конкретные фрукты или ягоды, и достаточно схематично представлена ситуация. Учитель может задать им вопрос, пожалуйста, придумайте задачу на ситуацию. И дети понимают, что вот здесь можно рассказать и про три яблока с одной грушей, и про три красных машины и одну синюю. Не объясняя детям, тем самым мы говорим о том, что есть задачи определенного вида, независимо от того, про что эта задача рассказывает. Все эти задачи могут решаться одним путем.
Если мы в данном случае объединяем количество предметов, то мы используем действие сложения. Или, наоборот, из нескольких предметов мы вычеркиваем ненужные и тем самым вычитаем их. Мы предлагаем детям придумать совершенно разные ситуации.
тетрадь по этому предмету содержит творческие задания. Помимо того, что детям предлагается продолжить закономерность, что является традиционным видом задания, как и олимпиада по математике, когда дети работают с готовыми иллюстрациями представленными художниками, им предлагается составить свое собственное изображение или свою иллюстрацию, используя готовые геометрические фигуры.
На заключительном занятии на дошкольном этапе учитель обычно приходит к выводу, что дети уже готовы к тому, чтобы в школе прошла дистанционная олимпиада по математике.
Возвращаясь к предыдущим знаниям, озвученным выше, можно понять, что на дистанционные олимпиады выносятся и несколько заданий, которые позволяют детям понять, что они, на самом деле учились не только считать. Важно, что они начинают понимать, что математика — это не тот предмет, на котором они считали и будут продолжать считать. Математика — это очень важная наука, которая позволит им в общем развиваться, чувствовать себя уверенно и комфортно в дальнейшей жизни.
