Здесь ОТВЕТЫ > Семья, Дом, Дети > Беременность, Роды > Игра как средство воспитания дошкольников?

Игра как средство воспитания дошкольников?

  • admin
  • 2 комментария
  • Фото: Игра как средство воспитания дошкольников?

Игра как средство воспитания дошкольников?
Оцените эту запись:
2 комментария к статье «Игра как средство воспитания дошкольников?»
  1. steviya:
    18.02.2012 в 01:57

    Важнейшим средством «воспитания и развития для детей является игра. Во время игры у ребенка формируются все стороны его личности во взаимодействии и единстве. В различных играх это отражается по-разному. Творческие игры, такие как рисование, лепка, аппликация и другие, главным оружием служит замысел игры, а так же игровые переживания, которые с ним связаны. Такие игры активно способствуют развитию воображения, внутреннего мира ребенка, к его позитивным эмоциям и переживаниям. Игры с правилами учат преодолению препятствий и достижение поставленной задачи.

    Детям очень нравятся подвижные игры, именно в такую игру можно соединять элементы воспитания, чтобы добиться нужного эффекта. Игра занимает огромное место в системе нравственного, эстетического, физического и трудового воспитания. Детям они просто необходимы, для полноценного развития, делая их жизнь увлекательной, полной, содержательной и помогают приобрести уверенность в себе.

    Игра имеет огромное образовательное значение. Если объединить обучение с игрой ребенку будет проще освоить и запомнить» изучаемый материал. Игры с самого раннего возраста способствуют развитию умственных способностей, воображения, памяти, внимания. Дети, особенно дошкольники, всегда очень наблюдательны. В повседневной жизни они копируют модель поведения близких, их настроение и привычки. Именно с помощью ролевых» игр ребенок воспринимает жизнь взрослого.

    Самое главное в игровом воспитании ndash; заинтересовать ребенка, увлечь в игру. Дошкольник практически все усваивает через восприятие, поэтому следует позаботиться о положительных эмоциях ребенка во время» игры.

    Для детей игра ndash; это способ исследования, познания и ориентация в реальном мире, не стоит лишать ребенка такого удовольствия, а наоборот лучше чаще играть и развиваться, для каждого ребенка — это способность осознать себя и окружение.

  2. Николаевич:
    18.02.2012 в 03:35

    » «»Игра ndash; увлекательное занятие для дошкольников. В тоже время это важнейший инструмент развития и воспитания дошколят. Игра становится таковым инструментом, если она включена в педагогический процесс, который организован и управляем.

    «»» Планирует и отбирает программное содержание воспитательного процесса детсадовский педагог. «»»Программное содержание может быть усвоено детьми через игру. Что бы достичь ожидаемого результата, «педагогу необходимо определить действия и правила игры, которые вытекают из дидактических задач. «Не разрушая самодеятельного характера и своеобразия игры, педагог планирует весь ход игры.

    «»»» Педагог учит детей играть, включив игру в педагогический процесс. Воспитательно-познавательная «ценность содержания, полнота и правильность отображаемых представлений, целесообразность, активность, организованность, творческий характер игровых действий ndash; качества необходимые для игры, которая включена в воспитательный процесс. В процессе игры формируется подчинение правилам и способность руководствоваться ими в игре, учитывая интересы как всех играющих, так и отдельных детей. В игре происходит обучение целенаправленному использованию игровых материалов и игрушек. Очень важная задача для педагога сохранить в игре радостный настрой детей и доброжелательность отношений.

    «»» Детсадовский педагог воздействует на все стороны личности ребёнка: сознание, чувства, волю, поведение ndash; руководя игрой. Игра служит целям физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания. Представления и знания детей углубляются и уточняются в процессе игры. Ребёнок должен своё представление перевести в игровые действия, чтобы выполнить в игре ту или иную роль. Не редко возникает необходимость в пополнении знаний и представлений о труде людей, о конкретных действиях и взаимоотношениях, т.к. тех знаний, которыми обладают дети, бывает не достаточно. В вопросах детей проявляется потребность в новых знаниях. Во время игры педагог прислушивается к разговорам детей во время игры, отвечает на их вопросы, преследуя цель установить договорённость и взаимопонимание.

    «»» Игра закрепляет уже имеющиеся у детей представления и знания. Игра «в «тоже время это специфическая форма, в которой дети под руководством педагога овладевают новыми знаниями. Используя содержание игры, педагог учит детей правилам поведения в обществе, проверяет, как они усвоены и закрепляет их. Педагог развивает у детей такие качества, как инициатива, смелость, честность и выдержка, через» игру и в игре.»

    «»»» Игра ndash; это своеобразная школа, в которой ребёнок творчески и активно осваивает правила и нормы поведения людей в обществе и взаимоотношения. «Формируется общественное поведение самих детей, их отношение к жизни и друг к другу в такой форме деятельности как игра. Педагог воздействует на детский коллектив и на каждого ребёнка, организуя игру и руководя ею. Ребёнок сталкивается с необходимостью согласовывать свои действия с другими участниками игры, правилами, став участником игры.

    «»»» Детские игры могут оказывать и нежелательное влияние, если они проводятся без педагогического руководства.

    «» Подводя итог вышесказанному, можно утверждать, что игра ndash; это инструмент всестороннего развития и воспитания детей.

    » «»»»»»»»»»»

Добавить комментарий

Войти с помощью: